Эстетика. Часть II. Система Эстетики

Серия Научно-популярная библиотека.Перевод с немецкого Самсонов Н. В.

Ещё 5 фото

380 р.

Минимальный заказ у этого продавца – 1 р.

Товар в корзине

Автор: Мейман Эрнст (1)

Издательство: Государственное издательство

Место издания: Москва

Тип переплёта: Бумажный

Год издания: 1919

Формат: Уменьшенный

Состояние: .Очень хорошее, небольшие загрязнения. Корешок с небольшими повреждениями. Передняя обложка отделена от блока.

Количество страниц: 200

На остатке: 1

380 р.

Минимальный заказ у этого продавца – 1 р.

Товар в корзине

Аннотация

Эрнст Фридрих Вильгельм Мёйман (нем. Friedrich Wilhelm Ernst Meumann; р. 29 августа 1862, Урдинген — 26 апреля 1915, Гамбург) — немецкий педагог и психолог, один из основателей экспериментальной педагогики. В 1883—1884 годах Мёйман работал в Лейпциге ассистентом В. Вундта. С 1897 года он был профессором философии и психологии в университетах Цюриха, Кенигсберга, Мюнстера, Лейпцига, Гамбурга и некоторых других. В 1903 году стал основателем журнала «Архив общей психологии» («Archiv f?r die gesamte Psychologie»), который стал логическим продолжением журнала «Философские исследования» («Philosophische Studien») издававшегося В. Вундтом. В 1905 году в Лейпциге основал совместно с В. А. Лаем журнал «Экспериментальная педагогика: Орган рабочего общества по экспериментальной педагогике с особым учетом воспитания слабых и ненормальных детей» («Die Experimentelle P?dagogik»). При психологической лаборатории Мёймана в Гамбурге была открыта просуществовавшая более 20 лет экспериментальная школа. В ней опробовали различные программы обучения, основные на периодизации познавательного развития ребёнка Мёймана, способы и критерии отбора детей в классы на основе их предварительной диагностике. Мейман уделял большое внимание прикладным аспектам детских психологии и педологии. Полагал, что их главной задачей является создание методологических основ обучения детей. В психологии Мёйман одним из первых обратился к изучению психологических особенностей развития ребёнка. Он исследовал эстетические представления детей, развитие их памяти, закономерности быстрого и прочного запоминания, синтезировал достижения психологов с проблемами развития способностей детей. В педагогике Мёйман одним из первых выдвинул принцип саморазвития ребёнка, обосновал значение активности ребёнка в учебном процессе. Полагал, что обучение и воспитание должны основываться как на знании общих закономерностей психического развития, так и на понимании особенностей психики конкретного ребёнка. Предложил периодизацию познавательного развития ребёнка. Впервые в полном объёме поставил проблему взаимодействия учителя и учеников и реакции учеников на разные стили общения

Продавец laparastyapa предлагает скидки:

10% от стоимости заказа при числе товаров: 10

10% от стоимости заказа при сумме заказа: 25000 р.